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1905年，艾伯特·爱因斯坦提出了狭义相对论的理论。他还证明了原子的存在，并断定光具有粒子和波的双重特性。最重要的是，他在同一年提出了著名的方程式E=mc2，说明了物质与能量之间的关系。而那一年他才26岁。
毫无疑问，爱因斯坦是一个天才。艾萨克•牛顿也是一个天才——电视剧《星际旅行：下一代》的任何一位爱好者都会告诉您，牛顿创造了物理学。他还在微积分学的发展中发挥了重大作用。对于这一学科，许多人即使经过了深入的课堂学习后在理解上仍然存在困难。另一个天才是沃尔夫冈•阿玛迪厄斯•莫扎特，他5岁时就开始作曲。直到1760年35岁时去世为止，他共谱写了数百首作品。

根据传统的认识，天才总是与众不同。他们比其他人思路更敏捷，思维更完善。另外，许多人还认为，超常的智力往往会造成行为偏执或古怪。尽管天才很容易找到，但要找出天才的真正成因却有些困难。要了解人如何成为天才，则更是一个难上加难的难题。

研究天才之所以很难，是因为存在如下两大因素：                                                                                                 艾伯特·爱因斯坦：天才

天才这一称号带有主观色彩。有些人坚持认为，智商（IQ）高于特定值的任何人都是天才。另有人则认为，IQ测试仅仅检测了一个人全部智力的很少一部分。还有些人认为，测试分数高与真正的天才之间几乎没有任何关系。
天才是一个大而化之的概念。另一方面，大多数的科学及医学调查则从具体细节方面对天才进行了研究。像天才这样主观的概念是很难进行量化、分析或研究的。   
 

 天才揭秘
 
 
因此，当我们要探索天才之谜时，最好首先准确地定义天才是什么。本文旨在说明，天才并不只是具有超常高智商的人，而是通过自己的发现、发明或艺术作品来打破常规的、智力非凡的人。通常，天才的成就会改变人们对整个世界或其成就所在领域的看法。换句话说，天才必须既有聪明才智，又能以创造性的或深刻独到的方式利用其才智。

但是，什么能够使一个人同时做到这两点？是与众不同、更加机敏的大脑吗？是非凡的智力吗？是一种发现一般人可能认为无关紧要的信息的能力吗？我们将开始寻找这些问题的答案，首先从用以研究天才的逻辑起始位置（人类的大脑）开始。